El servicio social es una actividad eminentemente formativa y de servicio, es decir, por un lado afirma y amplía la información académica del estudiante y además permite fomentar en él una conciencia de solidaridad con la sociedad.
Por lo tanto es una estrategia educativa en su más amplio sentido, siendo una práctica integral comprometida con la sociedad lo cual permite consolidar la formación.
Dicho esto, y junto con el beneficio que tiene este servicio social en alumnos de la UPN, considere una práctica muy integral y apegada a su propósito la aportación que aquí pudiese dejar, por lo que me inscribí con la firme decisión de aun que fuese poco el tiempo y en un pequeño espacio aportar mi granito de arena en medida de mis posibilidades.
Conafe significo una gran experiencia profesional en mi vida, la cual ha dejado grandes aprendizajes académicos y personales.
Lazos Formativos
Esta sección la dedico y título así, debido al impacto y cierre que tienen estas dos últimas y muy significativas actividades en mi labor y conclusión de Profesional en la Psicología Educativa, así como la relación que tiene el primer evento para determinar el interés sobre mi tema a desarrollar en el proyecto de Tesis, el cual se ve involucrado en la evaluación curricular de planes y programas educativos.
Proyecto de Tesis.
Permanecer en estas comunidades me hizo reflexionar sobre la gran diferencia que puede tener el vivir en condiciones favorables y desfavorables.
Ver la educación en México, esa de la que no se habla en los discursos políticos es de preocuparse, sabiendo que ellos arrojan un discurso sobre el presupuesto que se designa a la educación y de la cual volteando a ver las minorías no es tangible dicho discurso.
Sin embargo muy a pesar de las deficiencias o carencias que puede presentar conafe, es una oportunidad para dar esperanza en niños que aspiran y sueñan con algo que solo pocos podrán alcanzar, y aun que se dice que la educación es para todos, no se puede pensar en estudiar si la panza o las labores de una familia son la prioridad para primero pensar en vivir y luego en lo demás.
Hablar del trabajo final que aporte el grado obtenido y durante el cual se trabajó cuatro años es una situación para resaltar.
Pero no es fácil describir un trabajo del cual se realizan cambios, ajustes e incluso borrón y cuenta nueva, por lo tanto para estas instancias y lo que llevamos del séptimo semestre relatare aquella posibilidad de la cual espero obtener mucho más de lo que ahora llevo realizado.
Enlazando lo practica realizada en CONAFE y la materia de séptimo semestre "Taller de prácticas profesionales en: evaluación curricular", surge el interés de revisar el material proporcionado por conafe cuyo objetivo es facilitar la labor como "tutor" dentro de las comunidades, el cual además está dirigido con el fin de favorecer principalmente la práctica que realizan los joven de preparatoria en las localidades que se ofrece las "tutorías de verano".
Como campo laborar y función del Psicólogo Educativo es de mi interés realizar una evaluación objetiva con fines de coadyuvar en la mejora de la práctica que desempeñan estos actores educativos, entendiendo que el estar al frente de un grupo conlleva mucha responsabilidad.
Por lo tanto la evaluación al diseño curricular, nos permite realizar un examen minucioso sobre los contenidos y prácticas realizadas por los TCV en concordancia con los planes y programas planteados por CONAFE, ya que de esta manera resulta más fácil vislumbrar problemas relacionados con aquellos procesos que involucren estrategias que carecen de consistencia o efectividad.
Servicio Social (CONAFE)
Por otro lado, otro aspecto relevante en el análisis del diseño curricular es la importancia de conocer el nivel académico en que se encuentran los estudiantes a quienes va dirigido la “Guía de Trabajo. Tutores comunitarios de verano”, es necesario reconocer hacia quien están focalizados los contenidos, pues no se debe ignorar que todo plan y programa educativo se enfrenta ante un currículum oculto que puede favorecer o perjudicar la práctica docente.
Sobre los criterios de evaluación externa con relación a lo propuesto por Arceo, González, Pinzón, Dayán, & Drummond, (1990), la evaluación del currículo se refiere principalmente al impacto social que puede tener el egresado de este modo se evalúa la eficacia externa (o efectividad) del currículo, los aspectos serán los siguientes:
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Análisis de los egresados y sus funciones.
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Análisis de los egresados y los mercados de trabajo
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Análisis de la labor del egresado a partir de su intervención en la solución de las necesidades sociales.
Estos son los productos realizados durante los séptimos y octavos semestres correspondientes al marco teórico y método del proyecto de tesis, los cuales aún se encuentran en proceso de revisión y modificación, pero muestran la idea general del proyecto a desarrollar.
Producciones
Marco teorico
Metodo
Durante tres años la escuela me brindo conocimientos de todo tipo los cuales me daban valor para afrontar un siguiente paso, “el servicio social” el cual describo arriba. Enfrentarme a esta realidad me permitió darme cuenta que mis conocimos son bastos para resolver problemas educativos, sin embargo lo que me pude dar cuenta es de la importancia que tiene un material educativo bien diseñado ya que este es el apoyo para guiar los conocimientos que los niños y niñas han de adquirir.
Al entrar a séptimo semestre una materia dedicada a la evaluación curricular, la cual con mi experiencia adquirida generada en el servicio social, llamó mi atención ya que consideraba sería una materia que me permitiría saber qué es lo que podría hacer para mejor un material que a mi parecer no era el mas correcto. Esta cadena de eventos es la que gesta mi interés en la evaluación curricular y de la cual se genera mi proyecto de titulación, con la finalidad de contribuir en la mejora de condiciones de aprendizaje para los niños y niñas que conocí durante mi servicio social.